办好中国的事情，关键在党。党校事业是党的事业的重要组成部分，党校工作的中心是教学，教学工作的主体就是党校教师。党校教师的素质、能力和水平，直接影响党的干部教育培训工作的质量和效果，影响着全面建成小康社会奋斗目标实现。所以我认为，党校教师应做“四个表率”。

一 、党校青年教师应做加强党性修养的表率

党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。党校的这一特殊性质和地位，决定了党校不同于一般的国民教育学校，更不同于社会上的培训机构，必须始终坚持“党校姓党”的办学方向，以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志。这是党校立校的初衷、存在的价值、发展的灵魂。而作为党校教师，党性是党校教师的立身之本。如果说教师是人类灵魂的工程师，那么党校教师就是党员领导干部灵魂的工程师，塑造的是广大党员领导干部的政治灵魂。党校教师的特殊性质，决定了党校教师不同于普通老师，必须始终坚持“党校教师姓党”的政治方向。做加强党性修养的表率，就要按照党性要求所进行的自我教育、自我约束、自我提高、自我完善，做到对党绝对忠诚，坚决拥护党的领导，维护党的形象，巩固党的执政地位。作为党校教师，不仅要在工作上有本事，更要在政治上靠得住，要有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，忠诚于马克思列宁主义，热爱党校教育事业，自觉遵守党的政治纪律，始终同党中央保持高度一致，做马克思主义理论的忠诚布道者。

二、党校青年教师应做爱岗敬业的表率

爱岗敬业是对党员干部职业道德的基本要求，党校教师应争做爱岗敬业的表率。爱岗敬业是中华民族的传统美德,是实现人生价值的重要途径，更是一种担当精神。。党校教师爱岗敬业，就是要明确岗位要求，履行岗位职责，热爱党的教育事业，专心致志干实事，求实效，千方百计将意识形态教育工作做好。

第一，党校教育具有用马克思主义理论，特别是用马克思主义中国化最新成果教育干部的特殊性。毛泽东曾说过：我们办党校，就是要使我们同志的政治水平和理论水平提高一步，使我们党更加统一。党校是用马克思主义理论，特别是用马克思主义中国化的最新成果培训干部，加强理论武装工作的主渠道、主阵地。紧跟和密切配合马克思主义中国化的理论创新进程，党校教师的理论水平必须保持与时俱进，才能使马克思主义中国化最新成果入干部的耳、脑、心，提升干部在新时期执政的能力。这既是党校教师义不容辞的历史职责，也是党校教育的特殊职能作用。

第二，党校教育具有主要培养党员领导干部和理论干部的特定教育对象。党校教育对象与高校不同，是党员领导干部。因此党校教育对象具有其自身的学习特点：（1）具有成年人学习的特点。成年人的学习目的是实现业务提高和自我更新。领导干部来到党校学习，同样具有对成人教育和继续教育的需求，期待着得到新知识、新思维、新视野、新能力。所以，领导干部的学习具有自我导向、问题导向、基于经验、善于反思的特征。（2）具有领导者角色的特点。身处学习型社会、信息时代的领导干部，自身素养越来越高，可以说是文武双全，既有丰富的实践经验，较好的解决实际问题的能力，同时又有深厚的理论素养和信息储备，相应地，领导干部对党校学习的期待值也越来越高。
    第三，党校教育具有理论联系实际的特定教育方式。早在延安时期，毛泽东在中央党校开学典礼上，《整顿党的作风》讲话时就提出要把理论联系实际作为党校的规矩定下来。多年来，党校一直秉承这一传统，并通过研讨式、研究式、参与式的教学方式坚持并发展着党校理论联系实际的教育特色。

第四，党校教育具有全面提高领导干部素质能力的特定培养目标。党校教育的培养目标在中央《关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》中明确规定：以全面培养领导干部政治家素质为目标，建立和完善党校教学新布局，深化教学改革，提高教学质量。”

为实现党校培养目标，中央对党校教师的素质要求也作出了明确的规定：从造就马克思主义理论家教育家的高度，努力建设一支政治强、业务精、作风正的高素质党校教师队伍和干部队伍。要求党校教师必须做到忠诚于马克思主义，自觉地与党中央在思想政治上保持高度一致，具有扎实的马克思主义理论功底和对时代发展的政治敏感，能够深入实际，调查研究，以科学态度探索建设中国特色社会主义新问题，热爱党校教育事业，治学严谨，勤奋工作，有高度的敬业精神。

第五，党校教育具有增强党性锻炼的鲜明特色。党性教育是党校的必修课。党性是内蕴于教师每堂课中的灵魂。通过从理论基础到世界眼光、战略思维这一系列课程的学习，不仅要增加知识，提高能力，而且要增强我们事业发展所需要的坚强党性，使党校真正成为领导干部增强党性锻炼的熔炉。

第六，党校教育具有教学科研交流合作的群体优势。中央《关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》指出，在我国这样的社会主义国家，党校教育事业作为以全国党政干部为主要对象的继续教育事业，是整个有中国特色社会主义教育事业的重要组成部分。整合党校系统资源，最大限度发挥大党校系统合理，已然成为当下党校系统发展的必然选择。

　　面对新的时代特征，面对干部队伍的新变化，面对党校自身发展的新要求，当好一名党校教师需要直面新的挑战：干部需求增长的速度高于教师自身提升的速度、干部实践经验丰富而教师实践经验匮乏。如何才能当好一名党校教师，打出干部培训教育的好铁，需要自身积淀多方面的功力。发扬学而不厌的精神，虚心学习，不断扩充“脑容量”，更新知识库，提升总结慨括能力，增强履行岗位职责的本领。不断总结岗位工作经验，探索党员干部教育培训工作新路子，打开工作新局面，把学术研究功底，转换为教育教学能力，更好的当好政策理论“翻译器”，珍惜工作岗位，敬畏工作岗位，努力做好岗位工作。

三、党校青年教师应做理论联系实际的表率

理论联系实际的最终目的，是提高认识、改造世界。党校教育的核心是马克思主义理论教育和党性教育，结合实际研究、宣传理论，坚持和发展马克思主义是党校教师必须具备的看家本领。当今社会高速繁荣发展，思想解放和思想混乱并存，理论繁荣和理论泡沫同在，党校教师更应扎实学习和研究，克服急功近利、实用主义、将理论当成谋生手段的倾向。同时，党校教师要善于运用理论来回答实际问题。既要了解现在理论和实际的差距，坚持道路自信、理论自信和制度自信不动摇，又要了解实际情况包括国情、省情特别是基层的具体情况，才能与时俱进地运用理论来分析问题，总结出新的科学的理论。

四、党校青年教师应做高尚情操的表率

党校是教重要书（学习研究和传播马克思主义理论）、育关键人（培养党员领导干部）的地方。党校教师具有广泛的社会影响力，必须具有高尚的人品。这不仅是立身之本，更是传道、授业、解惑的内在要求。如果说教师是人类灵魂的工程师，那么党校教师就应该是党员干部灵魂的工程师，塑造的是广大党员干部的政治灵魂。推进中国特色社会主义伟大事业，迫切需要一大批德才兼备的各级党员领导干部。德才兼备的干部需要由德才兼备的教师来培养，这是一个很朴素的道理；很难设想，一个德性差、人品不好的教师，能够培养出德才兼备的领导干部。因此，作为党校教师，必须带头讲政治、重品行、作表率，自觉把做人与做学问、修德与修才结合起来，使自己不仅要“能”胜其任，更要“德”负其重，真正成为恪守职业道德和人格操守的典范，成为身正学高、为官师表的典范，成为弘扬人间正气、引领良好风尚的典范。